Офіційний сайт КДНЗ №7 «Теремок» комбінованого типу Дніпрорудненської міської ради

Розділи

Календар

« Листопад 2019 »
Пн   4 11 18 25
Вт   5 12 19 26
Ср   6 13 20 27
Чт   7 14 21 28
Пт 1 8 15 22 29
Сб 2 9 16 23 30
Нд 3 10 17 24  

Пошук

Аналіз роботи закладу дошкільноі освіти

Аналіз роботи дошкільного навчального закладу за 2017-2018 навчальний рік

В 2017-2018 навчальному році діяльність коллективу здійснювалася у відповідності до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», рекомендацій інструктивно-методичного листа Міністерства освіти і науки України від 20.06.2017р. № 01-22/724 «Про організацію роботи в дошкільних навчальних закладах у 2017-2018 навчальному році», інших нормативно правових, інструктивно-методичних документах з дошкільної освіти.

Адміністрація закладу постійно опікується питаннями фахового зростання працівників, поліпшенням ділової атмосфери та психологічного мікроклімату в колективі. При розстановці кадрів враховується рівень емпатії, емоційний комфорт, психологічна сумісність.

Для вирішення завдань, спрямованих на вдосконалення кваліфікації та професійної майстерності педагогів, в дошкільному закладі були проведені масові (педради, педагогічні читання, семінари, семінари-практикуми, консультації), групові (методичні об’єднання, школи передового педагогічного досвіду, наставництво) та індивідуальні (самоосвіта, докурсові та післякурсові завдання) форми методичної роботи.

Педагоги дошкільного навчального закладу усвідомлюючи важливість реформування і оновлення дошкільної освіти постійно намагаються підвищувати свій професійний рівень через проходження курсової підготовки, самоосвіту, прийняття активної участі в різноманітних методичних заходах ДНЗ, міста, району, області. Так, курсову підготовку при ЗОІППО пройшли в цьому навчальному році, на даний час, вихователі Малашенко Л.М., Карташова Н.М., Агафонова Є.М. Велике значення у виявленні рівня професійної майстерності педагогів, стимулюванні їх творчої активності відіграє атестація, яка проводиться відповідно до Закону України «Про освіту» та Типового положення про атестацію педагогічних працівників. З метою підвищення якості дошкільної освіти, стимулювання творчого потенціалу педагогічних працівників, активізації та удосконалення освітньої діяльності в ДНЗ запроваджено рейтингову систему оцінювання ефективності роботи. На кожного педагога, який проходить атестацію оформляється «Педагогічне портфоліо».

Педагоги усвідомлюють, які високі вимоги ставляться сьогодні щодо професіоналізму сучасного педагога, тому вони намагаються постійно підвищувати свій професійний рівень. В 2017-2018 навчальному році було атестовано 2 педагоги закладу:

Малашенко Л.М., вихователь дітей раннього віку, на присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст першої категорії»;

Карташова Н.М., вихователь дітей раннього віку, на присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст другої категорії».

Діагностична карта роботи показала, що 50 % педагогів мають високий рівень професійної компетенції (у минулому році 41%), 28% - достатній (у минулому році 26%), 22% – середній (у минулому році 33%). Рівень нижче середнього відсутній.

Найголовнішим та істотним у методичній роботі в ДНЗ в цей період є надання реальної, діючої допомоги педагогам у розвитку їх майстерності, поєднання професійних знань, навичок і умінь необхідних для сучасного педагога спрямованих на удосконалення навчально-виховного процесу, досягнення оптимального рівня освіти, виховання і розвитку конкретних вихованців.

Адміністрація закладу диференційовано підходить до планування роботи вихователя-початківця і до досвідченого педагога-майстра.

ü «Школа молодого вихователя» допомогла професійному зростанню вихователю Пензій В.В., яка з середнього рівня професійної компетентності перейшла до високого.

ü плідною була робота наставників-вихователів Бороздіної Г.О., Дьяченко С.А., Фірсової О.В., Колокол Л.Б., Агафонової Є.М. (вихователі Безугла Л.В., Моісеєнко О.О., Жучкова К.Ю., які працюють в ДНЗ один рік, за результатами педагогічної діяльності включені до середнього рівня професійної компетентності, а, як було сказано вище, вихователь Пензій В.В. з середнього рівня до високого).

Ініціативу, творчість, тягу до новаторства педагоги реалізували у своїх творчих роботах:

варто відзначити високі досягнення педагогів (шість педагогів) закладу, які прийняли участь у “Педагогічному профтесті” на “Інтернет-порталі рейтингу освітніх закладів України”, склали його на відмінно і отримали Сертифікати;

вихователі закладу прийняли участь у конкурсі на Інтернет–порталі «Конкурсна Весна - 2017» в номінації «Найкраща групова кімната ДНЗ - 2017»: вихователі Агафонова Є.М. та Плюйко Л.В. нагороджені Грамотами за отримане 1 рейтингове місце серед ДНЗ міста, за 1 рейтингове місце серед ДНЗ Запорізької області, за 1 рейтингове місце серед 100 ДНЗ України; Малашенко Л.М. нагороджена Грамотами за отримане 2 рейтингове місце серед ДНЗ міста, за 2 рейтингове місце серед ДНЗ Запорізької області, за 2 рейтингове місце серед 100 ДНЗ України; вихователь логопедичної групи Дьяченко С.А. нагороджені Грамотами за отримане 3 рейтингове місце серед ДНЗ міста, за 3 рейтингове місце серед ДНЗ Запорізької області, за 3 рейтингове місце серед 100 ДНЗ України; в номінації «Краща спортивна зала ДНЗ - 2017» дошкільний заклад нагороджено Грамотами за отримане 1 рейтингове місце серед ДНЗ міста, за 2 рейтингове місце серед ДНЗ Запорізької області, за 4 рейтингове місце серед 100 ДНЗ України;

дошкільний заклад прийняв участь у конкурсі на Інтернет–порталі «Конкурсна Осінь - 2017». В номінації «Осінні барви ДНЗ - 2017» заклад нагороджено Грамотами за отримане 1 рейтингове місце серед ДНЗ Василівського району, за 1 рейтингове місце серед ДНЗ Запорізької області, за 2 рейтингове місце серед 100 ДНЗ України;

педагоги закладу прийняли участь у районному конкурсі до Місячника безпеки та стали переможцями:

в номінації «ДСНС – очима дітей» Гультай Галина Іванівна (мама), Гультай Іванна (4 роки) нагороджено Грамотою за отримане І місце;

в номінації «Сам собі рятівник» Пензій В.В. (вихователь групи №7 «Сонечки», колективна робота дітей) нагороджено Грамотою за отримане І місце;

в номінації «Навчальний мультимедійний посібник», інструктор з фізичного виховання Моісеєнко О.О. нагороджено Грамотою за отримане І місце;

педагоги закладу прийняли участь у районному етапі конкурсу «Україна рідний край» посіли призові місця і нагородженні Грамотами: Плюйко Л.В., викладач з народознавства – за отримане І місце в номінації "Методичні розробки занять за освітніми лініями БКДО України";

Потурвай О.В., Іванченко А.О., музичні керівники – за отримане ІІ місце, Івченко І.В., вихователь-методист – за отримане ІІІ місце в номінації "Матеріали з національно-патріотичного виховання дошкільників у дозвіллєвий час";

педагог закладу Плюйко Л.В. прийняла участь у обласнму етапі конкурсу «Україна рідний край» нагородженна Грамотою за отримане ІІ місце в номінації "Методичні розробки занять за освітніми лініями БКДО України";

за особливі успіхи у здійсненні навчання і виховання дошкільників, розроблення і впровадження нових технологій, оновлення змісту і методичного забезпечення освітньо-виховного процесу вихователю-методисту Івченко І.В. присвоєно обласну педагогічну премію.

Дієвою формою підвищення наукового, фахового та методичного рівня педагогів є методичне об’єднання. На високому рівні пройшло засідання районної методичної циклової комісії для вихователів старших груп представивши інтегроване заняття в музеї під відкритим небом «Українське подвір’я» «Українська хата – наша берегиня» (викладач з народознавства Плюйко Л.В.).

Заслуговує на увагу друк матеріалів занять з дітьми 5-го року життя із загальним недорозвитком мовлення вчителів-логопедів Бороздіної Г.О., Фірсової О.В. на сторінках газети «Дитячий садок» («Фантазії вихователя» №7, 2018).

Заслуговує на увагу друк напрацювань ДНЗ на сайті вихователем-методистом Івченко І.В. (teremok.dneprorudnoe.com).

Інноваційнадіяльність стала стимулюючим чинником у розвитку закладу. Педагогічний колектив з метою удосконалення навчально-виховного процесу використовував спеціалізовані програми та альтернативні методики, а саме:

ü Елементи концепції К.Орфа, Потурвай О.В., музичний керівник;

ü Впровадження інтерактивних технологій в освітній процес з метою розвитку мовленнєвої компетентності у дошкільників, Фірсова О.В., вчитель-логопед;

ü Перші сходинки до читання за методикою М.Зайцева, Бороздіна Г.О., вчитель-логопед;

ü Використання карт розумових дій та коректурних таблиць, методика Н.Гавриш - Івченко О.О., Шпаляр О.С., Пензій В.В., Колокол Л.Б. вихователі;

ü Пізнавальна й виховна сила слова у творах В.О.Сухомлинського, Воробйова Н.М., вихователь логопедичної групи;

ü Народознавство в дошкільному закладі засобами музейної педагогіки, Дьяченко С.А., вихователь логопедичної групи; Плюйко Л.В., вихователь;

ü Організація навчально-дослідницької діяльності дошкільнят, Агафонова Є.М., вихователь;

ü Розвиток творчих здібностей на заняттях зображувальної діяльності (Л.Шульга) Білава П.І., вихователь.

Забезпеченню цілеспрямованості і послідовності роботи, практичному здійсненню педагогічних заходів допомогло чітке планування та визначення пріоритетних напрямків роботи, а саме:

  • · Розпочати роботу щодо набуття дитиною різних видів компетенцій згідно вимог освітньої лінії «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» Базового компоненту дошкільної освіти шляхом удосконалення педагогічних умов для розвитку сенсорного сприйняття дитини
  • · Продовжити роботу щодо патріотичного виховання у контексті розвитку духовного потенціалу особистості дитини дошкільного віку засобами української етнопедагогіки.
  • · Продовжити роботи щодо збереження і зміцнення фізичного, психічного, духовного та соціального здоров’я шляхом розбудови здоров’язбережувального освітнього простору.

На реалізацію пріоритетних завдань була спрямована діяльність колективних, групових, індивідуальних форм методичної роботи.

Так, реалізацію першого річного завдання педагоги вирішують комплексно у різних видах діяльності: заняття, бесіди, ігри, індивідуальне спілкування, моральні ситуації вибору, читання художніх творів тощо.

До третьої педагогічної ради з теми «Шляхи вдосконалення педагогічних умов для розвитку сенсорного сприйняття дитини» проведено анкетування педагогів, аналіз стану роботи з сенсорно-пізнавального розвитку в групах раннього віку №1, №2; конкурс-огляд куточків природи у групах, який дав змогу виявити необхідність удосконалення навчально-технічної бази ДНЗ матеріалом щодо сенсорного сприйняття. Під час гри «Гаряча картопля», «Кольорові пазли» педагоги показали своє розуміння ключових аспектів змісту та результатів освітньої роботи освітньої лінії «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі». Результативністю підготовки та проведення цієї педагогічної ради стало: презентація дидактичного матеріалу в куточках природи та міні-лабораторій (огляд-конкурс «Куточок природи відкриває світ»), поповнення Центру розвитку «Пізнайко» та груп раннього віку дидактичними іграми з сенсорного сприйняття.

Створено в травні 2018 року еколого-природничий осередок на подвір’ї “Екологічна галявина» для проведення занять з ознайомлення з природним довкіллям з дітьми середнього та старшого віку;

Колективні перегляди: Інтегроване заняття в групі раннього віку (вихователь групи №2 «Більченята» Малашенко Л.М.); заняття з формування пізнавальної активності дітей через застосування коректурних таблиць Н.Гавриш (вихователь середньої групи №6 «Лисенята» Шпаляр О.С.); відкриті заняття атестуючих педагогів груп раннього віку Малашенко Л.М., Карташова Н.М; збагачення батьків новими освітніми та виховними технологіями на заняттях в День відкритих дверей (вихователі всіх вікових груп);

Міні-проекти: за участі батьків і дітей: «Місто професій»;

Тематичні тижні: «Кольоровий тиждень», «Тиждень екології»;

Розваги: Турніри «Знайки та Розумники» (підсумкові заняття в старших групах для батьків);

Семінари, практикуми: «Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі: вимоги сучасності» (вихователь-методист); «Як навчити дитину швидко й міцно запам’ятовувати? Мнемотехніка» (вчитель-логопед Фірсова О.В.).

Консультації для педагогів: «Організація проектної діяльності з дітьми «Кольоровий тиждень», «Психолого-педагогічні рекомендації по сенсорному розвитку дітей раннього віку» (вихователь-методист);

Консультації для батьків: «Не будуть невмійками, якщо….», «Знайдіть час для своєї дитини», «Чи готова ваша дитина до школи?».

На реалізацію другого річного завдання було спрямовано:

Педагогічну раду з теми: «Формування почуття національної свідомості та любові до рідної землі у дітей дошкільного віку» створено досвіди сімейного виховання «Українські традиції в сім’ї” (вчитель-логопед Бороздіна Г.О., вихователь логопедичної групи Ковальчук О.І.), нові експонати до музею “Світлиця” та до українських куточків у групи; аудиотека «Колискові», муляжі українських страв та картотеку українських страв до музею «Світлиця»;

проведено аналіз стану роботи з національно-патріотичного виховання в старшій групі №8 «Їжачки» (вихователі Івченко О.О., Білава П.І.);

Робота творчої групи: з питання: «Педагогічний підхід для соціального і психічного розвитку дітей, реалізації практичної методики «Лялька як персона», що дало змогу розробити методичні рекомендації, виготовити дві ляльки-персони, «паспорти» для них;

Проведення занять: в міні-музеї Світлиця зі спецкурсу «Моя Світлиця-рідний дім» та в міні-музеї під відкритим небом «Українське подвір’я” з дітьми старшого віку, в групах середнього віку - в куточках з народознавства;

Робота майстер-класу для батьків та педагогів «Школа слухняного язичка» (керівники вчителі-логопеди Бороздіна Г.О., Фірсова О.В.) значно удосконалила роботу щодо формування у батьків та педагогів інформаційної готовності до участі у корекційному процесі становлення мовленнєвої та життєвої компетентності дітей з вадами мовлення;

Колективні перегляди: Інтелектуально-розважальна гра для батьків та дітей «Я люблю Україну» (Плюйко Л.В.);

Проектна діяльність дошкільного закладу: впровадження методик проекту «Садочок – простір дружній до дитини»: ранкових зустрічей з дітьми середнього та старшого дошкільного віку, зустрічей з лялькою персоною з дітьми середнього та старшого дошкільного віку; поширення педагогічного досвіду ЗДО №7 «Теремок» серед педагогів Василівського району - вихователь-методист представила відеопрезентацію «Впровадження проекту «Садочок – простір дружній до дитини» в дошкільному закладі», провели відкриті перегляди: Ранкову зустріч з дітьми, вчитель-логопед Бороздіна Г.О. та зустріч з лялькою-персоною, вихователь Колокол Л.Б.; науково-практичний семінар для педагогів Василівського району з впровадження проекту «Садочок - простір дружній до дитини» - вихователь-методист представила відеопрезентацію «Впровадження проекту «Садочок – простір дружній до дитини» в дошкільному закладі», провели відкриті перегляди: Ранкову зустріч з дітьми, вчитель-логопед Фірсова О.В. та зустріч з лялькою-персоною, вихователь Колокол Л.Б.;

Гостьовий обмін досвідом між педагогами ЗДО №7 «Теремок» м. Енергодар та ЗДО №7 «Теремок» м. Дніпрорудне;

Участь у обласному науково-практичному семінарі "Морально-патріотичне виховання дошкільників засобами краєзнавства" вихователь-методист Івченко І.В. презентувала парціальну програму «Ми роду козацького діти», вихователь логопедичної групи, Дьяченко С.А. – парціальну програму «Моя Світлиця - рідний дім»;

Семінари, семінари-практикуми: «Шляхи вдосконалення взаємодії педагога з батьками дітей дошкільного віку», - практичний психолог Гапон І.С.; “Практика ранкових зустрічей” - вихователь-методист;

Консультації для педагогів: «Шляхи громадянського виховання дошкільників у навчально-виховому процесі» (вихователь Івченко О.О.), «Казки В.Сухомлинського як засіб всебічного розвитку»;

Консультації для батьків: «Учіть дитину любити маму», «Родинні читання: відновимо добру традицію»;

Свята та розваги згідно народного календаря, розваги: до Свята Покрови, Дня українського козацтва та Дня захисника України проведено виховний захід «Козацькому роду нема переводу» (посвята дошкільнят у козачата); до Дня Збройних сил України спортивна розвага «Мій татусь-захисник», до Дня Рідної мови музичний вернісаж «Наші пісні тобі Україно», до Дня української мови та писемності, Дня Соборності і Єдності України музична розвага «Україна – я твоя дитина», педагогічні читання присвячені Дню народження Т.Г. Шевченка та 100-річчю від дня народження В. Сухомлинського; творчий захід «Пишаємось та пам’ятаємо» (Фірсова О.В. до Дня Перемоги), прийняли участь у міському параді до Дня вишиванки (в садочку створили виставку «Зі святом вишиванки»);

Тематичні екскурсії: до історичних об’єктів, школи, вулицями міста, пожежної частини, міської дитячої бібліотеки;

Тематичні тижні: Тиждень козацтва, Тиждень «Наша мова – солов’їна»

(до Дня української писемності та мови), Тиждень екології, Тиждень української книги за творами В.О.Сухомлинського;

Тематичні виставки: «Хортиця єднає Україну», «Покрова – свято козаків», «Мальовнича моя Україна», «Шевченко - великий Кобзар», «SOS вернісаж, або друге життя відходів», «Великодній вернісаж»; «Моя родина у вишиванці»;

Участь в акціях: «Нагодуй пташку» , «Збережи дерево» ,«Закликаймо весну разом» , «День зустрічі птахів» , «Чисте довкілля»;

Організована волонтерська та благодійна діяльність: під керівництвом Фірсової О.В. проводилася систематична допомога бійцям АТО: участь у Акції «Подаруй мені малюнок - напиши мені листа», «Великодній кошик солдату», «До Світлого дня – світлі вчинки» (відвідування людей одиноких та похилого віку до свята Пасхи в будинку пристарілих в с. Орлянка), Акції “Серце до серця” (допомога дітям з поганим слухом).

Реалізація третього річного завдання:

Значна увага в дошкільному закладі була приділена пошуку та апробації здоров’язбережувальних та здоров’яформувальних технологій, як ефективного засобу формування здорового способу життя.

Базовий компонент дошкільної освіти, чинні програми чітко визначають проблему здоров’я як один із головних чинників цілісного розвитку дошкільнят. Отже, зміцнення здоров’я, загартування, досягнення повноцінного фізичного розвитку малят – одне з основних напрямків роботи дошкільного навчального закладу.

Основними засобами оздоровчої роботи в ДНЗ є:

- Фізкультурні заняття (щоденно);

- прогулянки на свіжому повітрі (щоденно, до і після денного сну);

- піші переходи;

- ранкова гімнастика з включенням вправ на дихання;

- гімнастика пробудження в садових групах з ходьбою по доріжках здоров’я з вправами на загартування;

- денний сон (щоденно);

- самостійна рухова діяльність, з включенням перед кожним прийомом їжі пальчикового, точкового масажу;

- правильний режим дня і раціональне збалансоване харчування дитини в ДНЗ;

- систематичний огляд дітей лікарем-педiатром;

- дотримання оздоровчих заходів згiдно планiв, розроблених на початку року;

- споживання фітонцидів (часнику і цибулі);

- вживання соків і фруктів, кисневих коктелів;

- відвідування соляної кімнати;

- кварцування груп.

Використання практично апробованих і дозволенихметодикнетрадиційного оздоровлення дітей: пальчикова і артикуляційна гімнастика “Слухняний язичок” рекомендована для використання в ДНЗ; дихальна і звукова гімнастика А.Стрельникової; психогімнастика за методикою М.Чистякової; оздоровча робота за методикою В.Базарного; степаеробіка; фітболгімнастика; аромотерапія; Хатха-йога; стрейчинг; танцювальні вправи, тренажери на асфальті.

Реабілітація та корекційна робота реалізується через індивідуальну роботу в спортзалі і на прогулянці, інструктором з фізичної культури та вихователями груп.

Консультативно-інформаційна робота здійснюється завдяки активній участі батьків у фізкультурно-оздоровчій роботі ДНЗ; оформленню педагогами папок, ширм, письмових консультацій, інформаційних стендів; проведенню загальних батьківських зборів «Фізичний розвиток дитини – її здоров’я духовне і соціальне благополуччя»;

В ході комплексної перевірки групи №7 (вихователь Пензій В.В.) встановлено, що педагогами ведеться планомірна робота щодо вдосконалення змісту, форм та методів роботи. Слід відзначити високий рівень проведення занять, режимних моментів вихователями групи. Педагоги надають перевагу інтегрованим заняттям, завдяки чому у дошкільників формуються системні знання. Заслуговує на увагу організація самостійної вільної діяльності дошкільників вихователями. Діти мають можливість вільно вибирати діяльність, яка відповідає їх нахилам та інтересам. Функція вихователя в даному випадку – створити активне предметно-розвивальне середовище;

Аналіз стану фізкультурно-оздоровчої роботи в гр.№3 «Калинка» (вихователь Гультай Г.І) показав задовільний рівень освітньої роботи;

На виробничій нараді працівники ДНЗ ознайомились з секретом успішної діяльності ДНЗ – згуртованість педагогічного колективу, психологічний клімат у колективі закладу;

Семінар–практикум: «Педагогічна етика в дошкільному закладі», «Адаптація молодого спеціаліста до умов ДНЗ» (практичний психолог Гапон І.С.);

Консультації для педагогів: «Ігрові техніки на допомогу адаптації»,

«Учимося уникати конфліктних ситуацій», «Профілактика шкільної дезадаптації у дітей старшого дошкільного віку», «Попередження дитячого травматизму та перша долікарська допомога»;

Консультації для батьків: «Запитуйте-відповідаємо», «Адаптація дитини в дошкільному закладі, як її полегшити», «Руховий режим дошкільному закладі», «Безпека дитини-важлива соціально-педагогічна проблема сучасності», «Роль сім’ї у розвитку здорового малюка”;

Конкурси: «Квітник, город на підвіконні», «Город на ділянці», «Ландшафтний дизайн групових майданчиків» та по підготовці до навчального року;

Тижні безпеки життєдіяльності дітей:

для формування активної життєвої позиції дитини щодо власного життя та власної безпекидля дітей старшого віку впроваджувалась в практику роботи парціальна програма Ковальчук О.І. «Організація роботи з дітьми старшого дошкільного віку щодо безпеки життєдіяльності», проведення занять в кімнаті безпеки, в автомістечку, в дитячій «Школі пожежників», практичний тренінг «Евакуація дітей та працівників з приміщення ЗДО»;

Плідно проводилися спільні з сім’єютуристичні походи (до міжнародного Дня Туризму, до Дня Землі, до Дня Перемоги), Дні здоров’я, Малі Олімпійські ігри;

Четвертий рік в практику роботи ДНЗ впроваджується фізкультурно-оздоровчий календар «Теремка» під керівництвом інструктора з фізичного виховання Моісеєнко О.О., батьки приймають активну участь в його реалізації, що сприяє позитивним результатам реалізації пріоритетного напряму роботи ДНЗ щодо формування у дитини стійкої мотивації на здоровий спосіб життя та особистої безпеки.

Сприянню реалізації пріоритетних завдань ДНЗ стало систематичне проведення психолого-педагогічних консиліумів, спрямованих на визначення індивідуального освітнього маршруту кожного вихованця. Їх результативність – складання психологом, логопедом, методистом рекомендацій на кожну вікову групу згідно проблем, висвітлених на консиліумі (рівень розвитку пізнавальної активності, рівень розвитку ЗУНів, моніторинг рівня розвитку соціальних якостей, нервово-психічний розвиток дітей раннього віку). Надані рекомендації враховані педагогами кожної вікової групи, що дало змогу розв’язати проблеми, окреслені консиліумом. Результативність роботи з дітьми буде вказана нижче.

Готовність дітей до школи, наступність у роботі із школою.

Вже багато років спільні проблеми, принципи і цілі єднають дошкільний навчальний заклад зі школою. Забезпечити цю єдність допоміг план спільної роботи, який дав змогу упорядкувати і систематизувати діяльність педагогів у вирішенні завдань підготовки до школи. Освітньо-виховна робота з дітьми 6-го року життя будувалася на основі особистісно орієнтованого підходу до дошкільників, що забезпечило розвиток та саморозвиток дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей, здібностей, нахилів, інтересів, ціннісних орієнтирів та суб’єктивного досвіду, можливість реалізувати своє «Я». Враховуючи важливість даного питання в дошкільному навчальному закладі проводилося обстеження дітей щодо рівня готовності до школи. Старші дошкільнята отримали знання, уміння й навички з усіх видів діяльності, вміють поводити себе в різних життєвих ситуаціях. На належному рівні знаходиться функціонування всіх когнітивних процесів – сприймання, увага, пам'ять, мислення, мовлення, уява, що дають змогу дитині пізнавати світ та бути активними суб’єктами пізнання.

Моніторинг стану готовності до шкільногонавчаннядітей-випускників показав:

Наслідки вивчення свідчать, що проведена колективом робота сприяла удосконаленню освітнього процесу, що позитивно вплинуло на фізичний, психічний розвиток дошкільників, зростання рівня розвитку пізнавальної сфери, зниження захворюваності (за вересень-квітень 2016-2017 н.р. вона складала 6,86 %, у вересні-квітні 2017-2018 н.р.- 3,93 %).

Готовність дітей старшого дошкільного віку до школи складає: з 58 дітей, які йдуть до школи 28% мають високий рівень, 33% – достатній рівень, 39% - середній рівень, 0% – низький рівень розвитку.

Діагностика рівня сформованості самооцінки у дітей старшого дошкільного віку показало, що не виявлено дітей, з неадекватною завищеною самооцінкою, 30% дітей – мають завищену самооцінку, 40% дітей – адекватну самооцінку, 30% дітей мають занижену самооцінку.

Моніторинг рівня розвитку соціальних якостей засвідчив результативність проведених психологом тренінгів щодо формування соціальної компетенції дітей старшого дошкільного віку: на початку року аналіз виявив 46% дітей високого рівня розвитку соціальних якостей, 25% - вище середнього, 19% - середнього, 10% - нижче середнього, низький – не виявлено. Після проведеної роботи результати засвідчили, що 57% складають діти високого рівня, 31% - вище середнього, 11% - середнього, рівень нижче середнього – 1%. Дітей низького рівня не виявлено. Ці показники прогнозують успішну адаптацію дітей до спілкування у школі з однолітками.

Діти шестирічного віку успішно оволоділи державними тестами та нормативами щодо оцінки їх фізичної підготовленості: з 48 дітей старшого дошкільного віку високий рівень фізичної підготовленості і якісна оцінка високого рівня фізичної підготовленості склали 8%, рівень вище середнього зафіксовано у 19%, середній рівень - у 42%, нижче середнього – у 23%. низький рівень – 8%. На реалізацію завдань фізичного розвитку дітей дошкільного віку проводилося обстеження рівня розвитку основних рухів вихованців, з допомогою якого вдалося продіагностувати якісні й кількісні зрушення в розвитку основних рухів дошкільників. Аналіз результатів обстеження засвідчує - впровадження в освітній процес здоров’язбережувальних та здоров’яформувальних технологій та вказані вище форми роботи позитивно вплинули на фізичне, психічне, духовне та соціальне здоров’я вихованців:

ü у І кварталі 2017 року захворюваність по ДНЗ складала 46 випадків, у

І кварталі 2018 року – 32 випадки;

ü якщо на початку навчального року високий рівень оволодіння основними рухами (біг, стрибки, метання) складало 2% дітей, 48% достатній, 42% - середній, 8% - низький, то в кінці навчального року ці показники складають: високий – 13%, достатній – 50%, середній – 30%, низький рівень – 7%.

Результативною була корекційна робота в логопедичних групах щодо пошуку та апробації здоров’язбережувальних технологій як умови для забезпечення у дитини із загальним недорозвиненим мовленням психічних і фізіологічних процесів на рівні норми. Вихователі логопедичних груп під час проведення практикуму «Корекційні здоров’язбережувальні технології для дітей із загальним недорозвиненням мовлення» освоїли інноваційні природо- цільні технології «масаж мозку» та ручну артикуляцію, біоенергетику, технологію впливу кольором, дихальну гімнастику, активно впроваджували ці технології в освітній процес, залучили батьків до впровадження, розпочатої в ДНЗ роботи, вдома. Традиційним для логопедичних груп стало спільне з батьками проведення туристичних походів, Спартіанських ігор, що у поєднанні з участю в реалізації фізкультурно-оздоровчого календаря «Теремка» забезпечило збереження у дитини із загальним недорозвиненням мовлення психічних і фізіологічних станів на рівні норми, значно нижчу за середню захворюваність по ДНЗ (по ДНЗ за 1 квартал 2018 року захворюваність складає в середньому – 32 випадки, по логопедичним групам - 5 випадків). Про змістовність роботи педагогів логопедичних груп засвідчує така результативність: з 36 зарахованих протягом звітного періоду дітей виписано 20 дітей з повною ліквідацією мовленнєвого дефекту, 12 – зі значно покращеним мовленням, 3 дітей залишені для продовження занять в логопедичній групі згідно рішення обласної медико-психолого-педагогічної комісії, 1дитину зараховано до інклюзивного класу.

Про якість надання освітніх послуг педагогами ДНЗ свідчать кількісні показники діагностики дітей дошкільного віку.

Так, в групах старшого дошкільного вікувихователі Пензій В.В., Івченко О.О., Лєбєдєва Є.С., Воробйова Н.В., Ковальчук О.І., Дьяченко С.А., Фірсова О.В., Бороздіна Г.О. оцінили рівень розвитку дітей старшого дошкільного віку за допомогою кваліметричної моделі. На кінець навчального року знання дітей за рівнями розвитку склали – фізичний розвиток й здоров’я дитини: високий рівень – 25 % (в січні 1%), вище середнього – 14% (в січні 19%), середній рівень – 59% (в січні 68%), нижче середнього – 0% (в січні 10%), низький рівень – 0% (в січні 2%); соціальний розвиток - високий рівень – 0 % (в січні 0%), вище середнього – 93% (в січні 50%), середній рівень – 7% (в січні 46%), нижче середнього – 0% (в січні 2%), низький рівень – 6% (в січні 2%); природо-екологічний розвиток - високий рівень – 0 % (в січні 0%), вище середнього – 56% (в січні 20%), середній рівень – 42% (в січні 56%), нижче середнього – 0% (в січні 18%), низький рівень – 2% (в січні 6%); предметно-практична діяльність та художньо-естетичний розвиток - високий рівень – 0 % (в січні 0%), вище середнього – 3% (в січні 19%), середній рівень – 78% (в січні 23%), нижче середнього – 17% (в січні 51%), низький рівень – 2% (в січні 7%); ігрова діяльність - високий рівень – 45 % (в січні 10%), вище середнього – 44% (в січні 73%), середній рівень – 9% (в січні 12%), нижче середнього – 2% (в січні 5%), низький рівень – 0% (в січні 0%); сенсорно-пізнавальний розвиток - високий рівень –0% (в січні 0%), вище середнього – 92% (в січні 50%), середній рівень –8% (в січні 43%), нижче середнього – 0% (в січні 7%), низький рівень – 0% (в січні 0%);

Мовленнєвий розвиток - високий рівень – 2% (в січні 0%), вище середнього – 66% (в січні 20%), середній рівень –26% (в січні 64%), нижче середнього – 6% (в січні 16%), низький рівень – 0% (в січні 0%). Загальний рівень розвитку дітей по дошкільному закладу складає - високий рівень –10% (в січні 3%), вище середнього –53% (в січні 36%), середній рівень –33% (в січні 45%), нижче середнього – 3% (в січні 16%), низький рівень – 1% (в січні 2%).

Аналогічно зростають показники результатів діагностування за іншими розділами програми дітей молодшого і середнього дошкільного віку. Найвищі показники зафіксовано з розділу ознайомлення з соціумом (навколишнім), середні показники – сенсорно-пізнавальний розвиток, найнижчі – з розвитку мовлення, що свідчить про необхідність поглибленої роботи педагогів з дітьми з даного розділу та розвитку пізнавальних здібностей дошкільників.

Добрих результатів щодо оволодіння дітьми програмовим матеріалом досягнуто вихователями груп раннього віку Карташовою Н.М., Малашенко Л.М.. На початку року якісно-кількісна оцінка нервово-психічного розвитку виявила 20% дітей І групи, діти, у яких показники розвитку відповідають віку, ІІ група (діти із затримкою на 1 епікризний термін) склала 17%, ІІІ група (затримка на 2 епікризних терміни) 11%, ІV група – 9%, V - 43%. Завдяки психологічній підтримці реалізації рекомендацій психолого-педагогічного консиліуму, залученню батьків до освітнього процесу ці показники покращувалися і у травні І група вже охоплювала – 52% дітей, ІІ - 33%, ІІІ – 11%, ІV – 0% V-4% (діти новачки).

Робота з обдарованими дітьми

Педагоги дошкільного закладу наполегливо працюють над виявленням творчого потенціалу дітей, розвитку їх інтелектуальних та творчих здібностей. Плідно працюють гуртки за інтересами: логіко-математичний (керівник Плюйко Л.В.), хореографічний (керівники: Іванченко А.О., Потурвай О.В.), з образотворчої діяльності (керівник Чадаєва К.В.). Свої досягнення діти дошкільники демонстрували під час проведення музичних свят, розваг, гурткової роботи, конкурсів:

ü у Фестивалі до Місячника безпеки у номінації «ДСНС – очима дітей», вихованка гр.№5 Гультай Поліна, отримали І місце;

ü у Фестивалі до Місячника безпеки у номінації «Сам собі рятівник», колективна робота дітей групи №7 «Сонечки» (керівник Пензій В.В.) , посіла І місце;

ü у обласному етапі ХІ Міжнародного заочного екологічного конкурсу “Загадкове життя домашніх улюбленців” в номінації “Мій улюбленець в об’єктиві”, вихованка гр.№8 «Їжачки» Смірнова Аліса отримала Грамоту за І місце; Грамотами активних учасників конкурсу нагороджено Чистякову Мілану (логопедична гр.№10 «Соняшки»), Кісільова Данила (гр.№7 «Сонечки»);

ü у районному етапі Міжрегіонального фестивалю ораторського мистецтва «Заговори щоб я тебе побачив», Бойко Діма, вихованець логопедичної групи №10 «Соняшки», отримав І місце; вихованець логопедичної групи №9 «Зайченята» Худолій Владик отримав Гран-прі;

ü у обласному етапі Міжрегіонального фестивалю ораторського мистецтва «Заговори, щоб я тебе побачив» Худолій Владик став Лауреатом Міжрегіонального фестивалю.

Належна увага приділялась пропаганді педагогічних знань серед батьків.

Продовжувала роботу школа «Здоров’ячок», керована інструктором з фізкультури Моісеєнко О.О. та ст. медсестрою Капаніною С.В.. Вони використовували різні форми роботи під час засідань школи «Здоров'ячок». Батьки отримали поради як зберігати і формувати здоров'я, познайомились зі здоров'язбережувальними технологіями, які освоїли діти, навчилися техніці їх виконання, щоб продовжувати розпочату в дитсадку роботу вдома. Одне із засідань продовжило знайомство батьків з «Фітбол-гімнастикою», степ-аеробікою та «Твістером» тренажерами для всієї сім’ї.

Продовжував роботу клуб «Турботливі батьки», керований практичним психологом Гапон І.С., де будують відносини з родиною на принципах добровільності, особистої зацікавленості, розв’язують загальні проблеми й спільні оптимальні форм допомоги дитині.

Педагоги активно залучали батьків до таких традиційних для ДНЗ форм роботи:

днів відчинених дверей (відкриті заняття з різних розділів програми), проведення спільних з батьками тематичних туристичних походів;

днів добрих справ (майстри-класи по виготовленню годівничок, шпаківень, писанок, валентинок);

тематичні виставки поробок «Хортиця єднає Україну», «Новорічна арт-ялинка», «Великодня веселка», «Збережемо природу»,

екологічно-доцільна діяльність в День Землі (що значно сприяло озелененню території дошкільного закладу);

створення «городів на підвіконні», городів на ділянці.

Щорічно педагоги узагальнюють кращі досвіди сімейного виховання. В цьому році вчитель-логопед Бороздіна Г.О. узагальнила досвід сім’ї Бороздіна Владика та вихователь логопедичної групи Ковальчук О.І. - досвід сім’ї Худолій Влада, Лисай Влада з теми «Збереження українських традицій в сім’ї».

Наступність дошкільної та початкової ланки освіти реалізована відповідно узгодженому плану.

Підсумки роботи за минулий рік:

Варіативність використаних методичних заходів, співпраця всіх служб закладу, підвищення рейтингу закладу є певними чинниками, які впливають на підвищення рівня професійної компетентності педагогів, на якість вирішення завдань річного плану.

Таким чином, аналіз роботи ДНЗ за навчальний рік показав, що обрані форми і методи, об'єднані зусилля адміністрації та педагогічного колективу позитивно впливають на результативність роботи з кадрами та досягнення дітей. Річний план за 2017–2018 навчальний рік був реальним, дозволив досягти поставлених цілей. Проте в організації освітньо–виховного процесу в 2018-2019 навчальному році залишаються актуальним питання щодо охорони життя і збереження здоров’я дітей раннього та дошкільного віку, аналіз предметно-розвивального середовища та соціально-політичне становлення в Україні показало, що слід продовжити роботу щодо патріотичного виховання, приділити посилену увагу формуванню сенсорно-пізнавальній компетенції. Як і у минулих роках, дошкільний заклад буде вважати пріоритетом у своєї роботі збереження та зміцнення здоров’я вихованців.

Необхідно продовжувати роботу по забезпеченню реальної наступності та безперервності між дошкільною та початковою ланками, розробки і впровадження оптимальних технологій виховання та навчання, нових підходів до змісту пропонованих дошкільникам знань, які включають її особистий, індивідуальний досвід взаємодії з навколишнім світом та результати попереднього навчання і виховання.

Залишаються проблемними питання організації тісної взаємодії сім'ї та ДНЗ в компетентісному становленні особистості.

Роботу педагогічного колективу за минулий навчальний рік оцінено як задовільну.

Вівторок, 13 Листопада 2018 12:25 | Переглядів: 143

Оголошення

Логопедична служба

Якщо вашому малюку необхідна допомога у тому, щоб розмовляти красиво і чітко, вірно будувати слова та речення, збагатити словниковий запас – ми запрошуємо вас до логопедичних груп КДНЗ №7 «Теремок» - «Зайченята» та «Соняшки».

Вчителі-логопеди пропонують Вам широкий спектр логопедичних послуг для дітей 5-го та 6-го року життя з різними порушеннями мовлення, а саме:

Консультація та діагностика ( логопедичне обстеження)

Постановка звуків

Корекція звуковимови

Заняття з розвитку мовлення

Логопедичний массаж

Дізнайтесь про рівень розвитку мовлення вашої дитини – запишіться на безкоштовну консультацію до логопеда!
Запис по тел. 097-780-4689, 097-194-6077

Детальніше

Консультації для батьків